第二十七章 宏观经济
当童继昌第一次听到国民经济几个字的时候，一头的雾水，全然不知这是什么玩意。
听了卢延巡的介绍后，倒是有了个粗略的认识：这是一门大学问！
只是，这门学问到底在哪些方面有左右呢？这却是卢延巡所解答不了的。
可听了王延路的这番话之后，他知道了，原来，国民经济这门学问，是让国家如何累积财富而不伤民本的！
听到这里，他对这门学问的好奇则是越进了一步。对王延路所说的，每一个字，都牢牢地听进了心里。
当然，就如王延路在开头所说那般，他尽量避免讲大道理，所以，还是以实例来讲演。
“要讲国民经济，某要先从一个错误的认识开始讲起！”
“在很多人的认识中，有一个固执的观点：地上能产出的是一定的，一共就这么多东西，自然是官府的多了，留给民众的就少了……”
“确实，如果是给定的一块地，给定你只能种大米，又限定你只能用眼前所用的工具，那这种认识，是有道理的！”
“但是，人是活的！某等为什么，要将这些原本就不存在的限制，强加在自己的身上呢？”
“就比如，同样是种地，某用上好的铁犁头，能深翻土地；某能培植绿肥，让土地肥力增加……这多管齐下之下，这地里的产出，难道还会是一定吗？”
“再以铁作为例，此前，泉州铁作每月铁料不过几百斤，现在，泉州铁作每天的铁料，也要上万斤了，这产出，还是一定的吗？”
“所以，国民经济的，第一要素，是如何提高所产！”
“在一样的时间内，用一样的人力，获得更高的产出！”
众人齐齐地一阵点头，招讨使在泉州发家，建官庄、兴铁作，正是他的得意之作！现在，招讨使能坐拥数十州，这些办法，可是最初的基础！
原来如此！
然而，话却还没说完！
“如果说人们的第一个错误的认识是地恒产的话，那么第二个错误认识，便是无视了流通的作用！”
“许多人，一听到商人，便觉得，商者，买低卖高，赚取差价，损人利己！”
“却不知道，货品的流通，正是国民经济中的第二个要素！”
“占城之道，一年三熟，以一人之力，可饱十人之腹！儋州之棉，可代丝、麻，以一人之力可以暖十人之身！”
“占城、儋州各发挥其所长，再各取所需，便可在满足自己的需求的条件下，还有大量的米粮、棉布供应外地！”
“可若是没有这商者，你偏偏要占城人种棉花，却让儋州种稻，何益？”
“泉州产铁，日产万斤！而他处，求些许铁器而不可得。为何不可借商者之手，运至各地售卖？”
“泉州能得售铁之利、买者能得用铁之利，商者亦可得差价之利！”
对这一点，众人听完，也是引起了一阵的赞许。
在中国的传统观点中，士农工商四业，商业是排最末的，便是以为这个行业对社会没什么贡献。
从这番言辞看来，这种观点，确实是大错特错！
然而，最让众人没想到的，还是王延路说出来的第三种观点。
不过，这种观点，他却还是通过一段话来引出来的：
“大家发了饷金后，饷金到手了，你们会怎么去安排你们的饷金？”
听到这个问题，回答可就五花八门了。
有采买米粮衣布的，有攒起来去购置屋舍、田亩的，当然，还有拿回去给老母安排的等等……
听完大家的回答后，王延路却道：“你们所有的处置的办法，其实，都可以归纳为两类：消费和储蓄！”
“消费，就是将赚到的银钱，去购买自己所需的东西！”
“衣食住行的必需品是！听曲喝茶打赏，也是！”
“一言以概之，消费，就是把赚到的银钱花出去！”
“而储蓄呢？则恰恰相反，就是把赚到的银钱储藏起来！不花出去！”
“那么，消费和储蓄，那种方式，更有利于国民经济呢？”
听到这个问题，童继昌不假思索地选择了储蓄！
对童继昌来说，这是很显然的道理啊！消费掉了的银钱，就没有了，储蓄起来的银钱，才是财富啊！
可王延路给出的答案却恰恰相反：“对个人来说，储蓄，可以实现财富的累积。”
“可对国家来说，太多的储蓄，却是不利的！”
听到这个答案，众人可是齐声大呼意外。
当然，要详细地解释，必须要用到许多货币学的只是，王延路也不好在这里太过展开地讲，便简单地说道：“对整个国家来说，大家都大量地采买货品，那么生产货品的工坊便能更大量地生产……供应这些工坊原料的人也能扩大产能，加紧生产。”
“工坊和原料场的人获得了更多的财富，这样又能促进消费……”
“由此进入另一个良性循环！”
这个道理，若是在后世，那便是一句话的事：消费拉动经济增长，可在这个时代，一点经济学基础都没有，便让人觉得有如听天数一般。
当然，也有的人听懂了，对他们来说，这段话，大致地理解为，这是一个人人为我，我为人人的模型。
但是，更多人，却不解，这造了又消耗掉，难道不是浪费吗？
在听讲的众人中，大多数，都是象童继昌这样的，满是疑惑的。
所以，讲演到了这一步，不可避免地，要开始板书公式，罗列数据了。
可不板书公式、罗列数据还好，数学知识一展开，下面瞢圈的人更多了。
看着助力将一块一块早就已经做好的题板台上来，展示给众人看的时候，便如卢延巡，也只能半懂不懂地努力地追赶。
至于童继昌，他们在军中，只普及了基础的认知和初等的四则运算，而这上面的计算式，比他们在考试中遇到的还要难得多，他们怎么可能听得懂？
听了好一阵之后，他们只能勉强记住这个结论：让民众能挣到钱，同时让民众愿意将钱花出去，是在保证了民众的温饱问题之后，经济能进一步提高的关键所在！
童继昌细细地念了两次这个结论后，又用笔将这句话写下来。
可就在此时，他突然听到，一旁似乎传出一阵阵异样的响声……
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听了卢延巡的介绍后，倒是有了个粗略的认识：这是一门大学问！
只是，这门学问到底在哪些方面有左右呢？这却是卢延巡所解答不了的。
可听了王延路的这番话之后，他知道了，原来，国民经济这门学问，是让国家如何累积财富而不伤民本的！
听到这里，他对这门学问的好奇则是越进了一步。对王延路所说的，每一个字，都牢牢地听进了心里。
当然，就如王延路在开头所说那般，他尽量避免讲大道理，所以，还是以实例来讲演。
“要讲国民经济，某要先从一个错误的认识开始讲起！”
“在很多人的认识中，有一个固执的观点：地上能产出的是一定的，一共就这么多东西，自然是官府的多了，留给民众的就少了……”
“确实，如果是给定的一块地，给定你只能种大米，又限定你只能用眼前所用的工具，那这种认识，是有道理的！”
“但是，人是活的！某等为什么，要将这些原本就不存在的限制，强加在自己的身上呢？”
“就比如，同样是种地，某用上好的铁犁头，能深翻土地；某能培植绿肥，让土地肥力增加……这多管齐下之下，这地里的产出，难道还会是一定吗？”
“再以铁作为例，此前，泉州铁作每月铁料不过几百斤，现在，泉州铁作每天的铁料，也要上万斤了，这产出，还是一定的吗？”
“所以，国民经济的，第一要素，是如何提高所产！”
“在一样的时间内，用一样的人力，获得更高的产出！”
众人齐齐地一阵点头，招讨使在泉州发家，建官庄、兴铁作，正是他的得意之作！现在，招讨使能坐拥数十州，这些办法，可是最初的基础！
原来如此！
然而，话却还没说完！
“如果说人们的第一个错误的认识是地恒产的话，那么第二个错误认识，便是无视了流通的作用！”
“许多人，一听到商人，便觉得，商者，买低卖高，赚取差价，损人利己！”
“却不知道，货品的流通，正是国民经济中的第二个要素！”
“占城之道，一年三熟，以一人之力，可饱十人之腹！儋州之棉，可代丝、麻，以一人之力可以暖十人之身！”
“占城、儋州各发挥其所长，再各取所需，便可在满足自己的需求的条件下，还有大量的米粮、棉布供应外地！”
“可若是没有这商者，你偏偏要占城人种棉花，却让儋州种稻，何益？”
“泉州产铁，日产万斤！而他处，求些许铁器而不可得。为何不可借商者之手，运至各地售卖？”
“泉州能得售铁之利、买者能得用铁之利，商者亦可得差价之利！”
对这一点，众人听完，也是引起了一阵的赞许。
在中国的传统观点中，士农工商四业，商业是排最末的，便是以为这个行业对社会没什么贡献。
从这番言辞看来，这种观点，确实是大错特错！
然而，最让众人没想到的，还是王延路说出来的第三种观点。
不过，这种观点，他却还是通过一段话来引出来的：
“大家发了饷金后，饷金到手了，你们会怎么去安排你们的饷金？”
听到这个问题，回答可就五花八门了。
有采买米粮衣布的，有攒起来去购置屋舍、田亩的，当然，还有拿回去给老母安排的等等……
听完大家的回答后，王延路却道：“你们所有的处置的办法，其实，都可以归纳为两类：消费和储蓄！”
“消费，就是将赚到的银钱，去购买自己所需的东西！”
“衣食住行的必需品是！听曲喝茶打赏，也是！”
“一言以概之，消费，就是把赚到的银钱花出去！”
“而储蓄呢？则恰恰相反，就是把赚到的银钱储藏起来！不花出去！”
“那么，消费和储蓄，那种方式，更有利于国民经济呢？”
听到这个问题，童继昌不假思索地选择了储蓄！
对童继昌来说，这是很显然的道理啊！消费掉了的银钱，就没有了，储蓄起来的银钱，才是财富啊！
可王延路给出的答案却恰恰相反：“对个人来说，储蓄，可以实现财富的累积。”
“可对国家来说，太多的储蓄，却是不利的！”
听到这个答案，众人可是齐声大呼意外。
当然，要详细地解释，必须要用到许多货币学的只是，王延路也不好在这里太过展开地讲，便简单地说道：“对整个国家来说，大家都大量地采买货品，那么生产货品的工坊便能更大量地生产……供应这些工坊原料的人也能扩大产能，加紧生产。”
“工坊和原料场的人获得了更多的财富，这样又能促进消费……”
“由此进入另一个良性循环！”
这个道理，若是在后世，那便是一句话的事：消费拉动经济增长，可在这个时代，一点经济学基础都没有，便让人觉得有如听天数一般。
当然，也有的人听懂了，对他们来说，这段话，大致地理解为，这是一个人人为我，我为人人的模型。
但是，更多人，却不解，这造了又消耗掉，难道不是浪费吗？
在听讲的众人中，大多数，都是象童继昌这样的，满是疑惑的。
所以，讲演到了这一步，不可避免地，要开始板书公式，罗列数据了。
可不板书公式、罗列数据还好，数学知识一展开，下面瞢圈的人更多了。
看着助力将一块一块早就已经做好的题板台上来，展示给众人看的时候，便如卢延巡，也只能半懂不懂地努力地追赶。
至于童继昌，他们在军中，只普及了基础的认知和初等的四则运算，而这上面的计算式，比他们在考试中遇到的还要难得多，他们怎么可能听得懂？
听了好一阵之后，他们只能勉强记住这个结论：让民众能挣到钱，同时让民众愿意将钱花出去，是在保证了民众的温饱问题之后，经济能进一步提高的关键所在！
童继昌细细地念了两次这个结论后，又用笔将这句话写下来。
可就在此时，他突然听到，一旁似乎传出一阵阵异样的响声……
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